Nato il progetto No Profit “AUTISMO e TALENTO” , sposato in pieno dal Direttivo del circolo tennis Triggiano nella persona del presidente Massimo Sgaramella , e dall’attuale amministrazione comunale Triggianese nella persona del Sindaco Antonio Donatelli e dell’assessore Annamaria Campobasso e Diego Cassano.
In un primo momento avevo pensato su come impostare il protocollo PEC (Propriocettiva Equilibrio Coordinazione) , dove e come rielaborarlo per renderlo più efficace e fruibile. Già dopo il primo incontro è parso subito chiaro che tutto si sarebbe inevitabilmente adeguato “solo vivendo”, incontro dopo incontro. Ho avuto ovviamente premura di mettere in sicurezza quanto più possibile il campo da tennis, in modo da prevenire quelle situazioni di potenziale pericolo causato dalle attrezzature presenti.
Per ottenere il massimo, ho eseguito gli esercizi del protocollo. Infatti, affinché la PEC sia performante e di reale aiuto propriocettivo, il network sensoriale deve necessariamente provare, sentire e vedere per capire, cosa e come si svolgono gli esercizi, al fine di poter conseguentemente rispondere in modo ottimale agli stimoli in entrata.
E’ quindi soggettivamente importante percepirne le relative difficoltà o semplicità, se sono divertenti, questa condizione, specie per chi non ha mai praticato con continuità esercizi di equilibrio e coordinazione, è una sorta di livella tra abili e disabili che naturalmente accende una sorta di confronto/competizione sia con se stessi che con gli altri.
Come oggetti (tools) per creare instabilità, abbiamo utilizzato di tutto: dai tappetini in espanso alle palle e palline di gomma di varia densità, colore e dimensione, dalle swiss-ball alle tavole Freeman a cuscino d’aria, stepper, tappeto elastico, aste ginniche, hula-hoop, elastici e tutti i tools che ci sembravano utili di volta in volta.
Gli esercizi sono stati eseguiti cercando di sfruttare tutte le possibili situazioni/posizioni sostenibili e non: da quelle in piedi a quelle sedute, sdraiate, dalle statiche a quelle in movimento, fino ai mix fatte in circuito, eseguite singolarmente, con e senza scarpe .
I ragazzi autistici possono avere problemi o difficoltà nel valutare e nell’adattare la posizione del loro corpo nello spazio/ambiente, oppure non saper gestire la velocità e l’intensità/durata di un movimento, o dosare la forza necessaria per prendere un oggetto o per lanciarlo.
Quindi esplorato tutte le possibili situazioni normali o impreviste che accadono nella vita di tutti i giorni, collegate all’equilibrio e alla coordinazione, e comparandole di volta in volta con gli esercizi PEC abbiamo cercato di inserire quelli più “difficili” fra quelli. Mi preme chiarire la definizione di un esercizio “facile” o “difficile”, poiché per natura collegato alla soggettività e alla capacità personale: tutte le prove sono impegnative e possono essere l’uno o l’altro, l’importante è che con gli esercizi propriocettivi non bisogna mai diventare “bravi”.

Sembra un paradosso, ma stare diversi minuti in equilibrio su una tavoletta Freeman con un solo piede, mentre con le mani faccio “giocoleria” con tre palle da tennis e ripeterlo tutti i giorni senza difficoltà, potrebbe generare il pericolo di entrare nella routine/ripetitività, diminuendo le capacità di apprendimento propriocettivo.
Si deve quindi avere l’accortezza di “non diventare mai bravi” e inserire sistematicamente qualcosa di nuovo che crei instabilità o difficoltà, novità-ostacoli-varianti anche casuali che possano simulare l’imprevisto, con lo scopo di tenere sempre ben “allertati” i corpuscoli propriocettivi del sistema-network.
E’ stato sorprendente, nella prima esperienza del rapporto autismo-attività fisica, scoprire come Mattia si adattati con semplicità e naturalezza a molti esercizi ritenuti “difficili”.
Il tutto ha portato eccezionali risultati, portando Mattia inizialmente a destreggiarsi in un campo Red , utilizzando palline di spugna colorate (le sue preferite) fino ad arrivare a muovere i primi pasi in un campo superOrange con palline orange e racchetta Junior.
Mattia ha acquisito le abilità di base del tennis come dritto e rovescio bimane, far rimbalzare la palla un volta sola , cambiare impugnatura fra un colpo e un altro, iniziare a percepire le direzioni della palla in campo e gioire se la palla entra in campo e intristirsi se tocca la rete.
Esperienza più che positiva; personalmente è stata una grande crescita tecnica, professionale e umana.
La chiave vincente di questo successo è stata proprio quella promossa dal progetto: la socializzazione dei ragazzi con autismo con il tennis.
Ma sapete qualcosa la ha insegnata lui a me, a saper ridere e gioire delle piccole cose come una palline dentro o fuori il campo, ma soprattutto vedere l’ autismo come la normalità e non come l’anormalità.

Articolo : SG TENNIS TEAM